Innlegg merket ‘språkvansker’
Dysleksiens gode sirkel – hvordan få elevene inn i den?
Av: Åsne Midtbø Aas Mestring og motivasjon henger tett sammen hos oss alle. Det er lettere å job… Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap. Les mer om fagmedlemskap her! Brukernavn Passord Remember Me Glemt passord
Les hele artikkelen >>
Opplæring i funksjonalitet
Av: Line Yri og Caroline Solem Lese- og skrivestøttende teknologi har potensiale til å gjøre ele… Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap. Les mer om fagmedlemskap her!
Les hele artikkelen >>
Hvordan skal språkstimulering foregå?
Av: Rita Lie Først og fremst er det viktig med kunnskap hos alle lærere og andre ansatte s… Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap. Les mer om fagmedlemskap her!
Les hele artikkelen >>
Webinar om DLD
I dette webinaret lærer du om utviklingsmessige språkforstyrrelser, også kalt DLD. Kursholder er Rita Lie, spesialpedagogisk rådgiver og fagleder i Dysleksi Norge. Tema for webinaret: Hva er utviklingsmessige språkforstyrrelser Hva kjennetegner denne diagnosen Følgevansker Endring i terminologi (fra spesifikke språkvansker/SSV) Tiltak For å se webinaret må du være logget inn som fagmedlem.
Les hele artikkelen >>
Webinar om språkutvikling og språkforstyrrelser
Kommer i desember! I dag er det vanlig å anta at barn fødes med en genetisk disposisjon for ervervelse tilegnelse av språk. Samtidig som hjernen er plastisk og lar seg påvirke av omgivelsene. Enkelt sagt er det et samspill mellom arv og miljø. Tenk hvor mye det har å si å mestre språket for et…
Les hele artikkelen >>
Hva er spesifikke språkvansker?
Av: Rita Lie Flere fagmiljø velger å gå bort fra begrepet spesifikke språkvansker. Den nye termen er utviklingsmessig språkforstyrrelse/DLD. Hvorfor denne endringen? En forutsetning for å sikre at alle barn får riktig hjelp, er gode, anvendbare definisjoner, og felles begrepsbruk. Ikke minst kan det være problematisk for forskere, dersom en elevgruppe som forskes på ikke…
Les hele artikkelen >>
Hvilke hjelpemidler hjelper (for hvem)?
Av: Line Yri og Caroline Solem I Norge er det ikke diagnoser, men behovet for hjelp som gir deg rettigheter etter opplæringsloven. Det gjelder også for rettigheter til datahjelpemidler. Men hjelpemidlene må jo hjelpe for noe, og her gir diagnoser oss informasjon om hva eleven trenger hjelp til. For eksempel vet vi at elever med…
Les hele artikkelen >>
Hvordan er det å ha barn på skoler der en ikke har en dysleksivennlig praksis?
Vi har intervjuet foreldre som står midt i daglige utfordringer med å få hverdagen med barn som har disse vanskene. Når vi spør dem om hva som er utfordrende, er det noen ting som går igjen: Det systematiske arbeidet på skolen er for dårlig. Informasjonen til foreldrene er ikke god nok. Halvparten av foreldrene opplevde…
Les hele artikkelen >>
Gode råd fra erfarne ledere på sertifiserte skoler
Når vi utfordrer informantene våre til å gi råd om hva en skal legge vekk på for å utvikle arbeidet med å være en DVS på en best mulig måte, er våre informanter veldig samstemte. Her er de viktigste rådene: Involvering Involver både elevene og foreldrene. Det er svært viktig å informere om hva en…
Les hele artikkelen >>
Hva er en dysleksivennlig skole?
Av: Åsne Midtbø Aas I 2008 ble den første skolen i Norge sertifisert som en Dysleksivennlig skol… For å lese resten av artikkelen må du være logget inn som fagmedlem. Les mer om våre ulike typer medlemskap her.
Les hele artikkelen >>