Innlegg merket ‘lese- og skrivevansker’
Dysleksiens gode sirkel – hvordan få elevene inn i den?
Av: Åsne Midtbø Aas Mestring og motivasjon henger tett sammen hos oss alle. Det er lettere å job… Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap. Les mer om fagmedlemskap her! Brukernavn Passord Remember Me Glemt passord
Les hele artikkelen >>
Opplæring i funksjonalitet
Av: Line Yri og Caroline Solem Lese- og skrivestøttende teknologi har potensiale til å gjøre ele… Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap. Les mer om fagmedlemskap her!
Les hele artikkelen >>
Nasjonale prøver – hvordan ivareta og tilrettelegge for elever med dysleksi på en best mulig måte?
Av: Vigdis Lothe Waaler, spesped koordinator på Rustad skole og spesialpedagogisk rådgiver i Dysleksi Norge. I dagens samfunn er lese- og skriveferdigheter av stor betydning for utdanning, personlig utvikling og samfunnet som helhet. Det er derfor nødvendig at alle elever får tilgang til vurderinger i utdanningssammenheng. Nasjonale prøver gir verdifull informasjon om elevenes faglige prestasjoner.…
Les hele artikkelen >>
Webinar om dysleksi
Kommer 9. oktober kl. 14.30 til 16.00! I dette webinaret vil du lære om hvordan du kan skape en inkluderende undervisning for elever med dysleksi. Kursholder er Åsne M. Aas, pedagogisk rådgiver i Dysleksi Norge. Webinaret er et opptak fra perspektivkonferansen med live mulighet til å stille spørsmål til kursholder. For å lese resten av…
Les hele artikkelen >>
Inkluderende opplæring med teknologi
Av: Line Yri og Caroline Solem Digitale ferdigheter omfattes av læreplanen og er fornyet sammen med fagfornyelsen. Digitale ferdigheter innebærer å innhente og bearbeide informasjon, og å kommunisere med andre i digitale omgivelser. Det innebærer også å være kreativ, skapende og å utvise digital dømmekraft. Digitale ferdigheter er en grunnleggende ferdighet og er, akkurat som…
Les hele artikkelen >>
Hvilke hjelpemidler hjelper (for hvem)?
Av: Line Yri og Caroline Solem I Norge er det ikke diagnoser, men behovet for hjelp som gir deg rettigheter etter opplæringsloven. Det gjelder også for rettigheter til datahjelpemidler. Men hjelpemidlene må jo hjelpe for noe, og her gir diagnoser oss informasjon om hva eleven trenger hjelp til. For eksempel vet vi at elever med…
Les hele artikkelen >>
Hvordan er det å ha barn på skoler der en ikke har en dysleksivennlig praksis?
Vi har intervjuet foreldre som står midt i daglige utfordringer med å få hverdagen med barn som har disse vanskene. Når vi spør dem om hva som er utfordrende, er det noen ting som går igjen: Det systematiske arbeidet på skolen er for dårlig. Informasjonen til foreldrene er ikke god nok. Halvparten av foreldrene opplevde…
Les hele artikkelen >>
Gode råd fra erfarne ledere på sertifiserte skoler
Når vi utfordrer informantene våre til å gi råd om hva en skal legge vekk på for å utvikle arbeidet med å være en DVS på en best mulig måte, er våre informanter veldig samstemte. Her er de viktigste rådene: Involvering Involver både elevene og foreldrene. Det er svært viktig å informere om hva en…
Les hele artikkelen >>
Hva er en dysleksivennlig skole?
Av: Åsne Midtbø Aas I 2008 ble den første skolen i Norge sertifisert som en Dysleksivennlig skol… For å lese resten av artikkelen må du være logget inn som fagmedlem. Les mer om våre ulike typer medlemskap her.
Les hele artikkelen >>
Hvordan implementere arbeidet med å få til bedre dysleksivennlig praksis på egen skole?
Av: Åsne Midtbø Aas Alt endringsarbeid krever god og klok ledelse, dette gjelder også for arbeidet med dysleksivennlig praksis. Uavhengig av om en leder ønsker at skolen skal bli en sertifisert dysleksivennlig skole, eller om en bare ønsker å jobbe etter denne standarden: For å skape varige endringer kreves tydelig ledelse, ikke minst god implementering…
Les hele artikkelen >>