Undersøk hva utredningen innebærer. Er det en utredning gjennomført av skolen eller utredning gjennomført som del av sakkyndig vurdering hos PPT? Se artikkel om utredning og sakkyndig vurdering.

Dersom eleven ikke har vedtak om spesialundervisning følger eleven det ordinære opplæringstilbudet. Skolen skal tilpasse opplæringen etter elevens evner og forutsetninger. Målet er at eleven skal ha et tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Skolen skal iverksette tiltak for å gi elever med vansker tilfredsstillende utbytte.

For foreldre er det avgjørende å følge vurderingene av elevens utbytte av undervisningen. Skolen skal vurdere om tiltakene de iverksetter i undervisningen er tilstrekkelig for at eleven får et tilfredsstillende utbytte. Dersom skolen ser at spesialundervisning kan være aktuelt skal de henvise til PPT for sakkyndig vurdering. Ved sakkyndig vurdering skal PPT blant annet ta stilling til hvilket utbytte eleven har av det ordinære undervisningstilbudet, og hvilken type undervisning som gir et forsvarlig tilbud. De skal vurdere om eleven kan få et tilfredsstillende utbytte gjennom ordinær opplæring eller om det er behov for spesialundervisning. Se artikkel om spesialundervisning og ordinær opplæring.

Elev eller foreldre kan kreve at det gjennomføres sakkyndig vurdering. Dersom dere er usikker på eller opplever at barnet deres ikke får tilstrekkelig utbytte kan det være hensiktsmessig at PPT foretar en sakkyndig vurdering. Dere kan sende en henvendelse til skolen der dere ber om at det gjennomføres sakkyndig vurdering hos PPT for å undersøke om barnet deres får tilstrekkelig utbytte av den ordinære undervisningen.

Dersom eleven har fått vedtak om spesialundervisning bør dere se over innholdet i vedtaket. Er dere enig med det som står i vedtaket? Se artikkel om “å være uenig med vedtaket”.  Skolen skal planlegge, utarbeide og gjennomføre opplæringen slik spesialundervisningen er beskrevet i vedtaket. Det er viktig at foresatte og eleven gjør seg kjent med innholdet i enkeltvedtaket og følger med på hvilket opplæringstilbud eleven faktisk mottar.

Elev og foreldre kan klage på vedtak om spesialundervisning og gjennomføringen av det.  Det kan f.eks være aktuelt dersom vedtaket avviker fra PPT sin vurdering. Se egne artikler om klage på vedtak og klage på gjennomføring av vedtak. Dersom det er gjennomføringen av tiltak gjennom det ordinære opplæringstilbudet dere ikke er fornøyd med kan dere sende et brev til skolen om bekymringene deres.

Elever med vansker kan også ha rett på andre tilpasninger. Hjelpemidler som del av opplæringstiltakene kan være aktuelt. Elever med vansker kan også få tilrettelegging av eksamen eller fagprøve. Det må søkes om. Fritak fra vurdering i sidemål er en mulighet for elever som har problemer med å lære begge målformene på grunn av en lærevanske. Fritak krever sakkyndig vurdering fra PPT. For elever som har lærevansker i så stor grad at det ikke er tilstrekkelig med individuell tilrettelegging for å gi eleven et likeverdig opplæringstilbud i fremmedspråk kan det søkes om fritak fra vurdering. De nevnte tilpasningene kan være sentrale for elever i grunnskole og videregående skole.

Gjennomføringen av vedtaket om spesialundervisning kan påklages av elev eller foreldre. Skolen skal planlegge, utarbeide og gjennomføre opplæringen slik spesialundervisningen er beskrevet i vedtaket. Det kan være aktuelt å klage dersom det ikke er samsvar mellom spesialundervisningen som er fastsatt i enkeltvedtaket og det faktiske opplæringstilbudet eleven får. Derfor er det viktig at foresatte og eleven gjør seg kjent med innholdet i enkeltvedtaket og følger med på hvilket opplæringstilbud eleven faktisk mottar.

Eleven har, gjennom enkeltvedtaket, en rett på at opplæringstilbudet til eleven er forsvarlig. Dersom opplæringstilbudet ikke er i tråd med vedtaket, kan dette føre til at undervisningen ikke lengre er forsvarlig. Dette vil medføre at skolen ikke oppfyller sine forpliktelser etter opplæringsloven. Elevens foresatte og/eller eleven kan dermed klage på innholdet i undervisningen.

I klage på gjennomføring bør det vises til innholdet i vedtaket, og hvorfor dere mener at gjennomføringen ikke samsvarer med vedtaket. Det bør også bes om en skriftlig tilbakemelding på hvilke forbedringer skolen vil foreta. Dere kan legge til at dere ønsker at klagen oversendes til Statsforvalteren dersom skolen ikke gir medhold i klagen, og at oversendelsesbrevet blir sendt på kopi til dere.

Vedtak om spesialundervisning kan påklages av elev eller foreldre. Klagen må sendes inn innen tre uker etter at dere mottok vedtaket. Dersom barnet ditt har fått vedtak om spesialundervisning bør dere derfor se over innholdet i vedtaket med en gang dere mottar det, og vurdere om dere mener vedtaket er tilstrekkelig.

Et vedtak som spesialundervisning skal være så klart og fullstendig at det ikke er tvil om hvilket opplæringstilbud eleven skal få. Et vedtak som bare tildeler eleven et visst timeantall uten å fastsette nærmere krav til innholdet i spesialundervisningen eller gjennomføringen av den, er ikke tilstrekkelig.

I vedtaket skal det stå klart og tydelig om behovet til eleven og hvilket opplæringstilbud eleven skal ha. Vedtaket skal blant annet si noe om innhold for opplæringen, omfang (antall timer spesialundervisning), organisering (i klassen/gruppe, liten gruppe, eneundervisning, alternativ opplæringsarena), og kompetansen til dem som skal gi spesialundervisning (lærer, spesialpedagog, logoped, assistent mv). Eventuelle fritak fra vurdering på grunn av spesialundervisning i faget må opplyses om i vedtaket. Dersom skolen mener det er nødvendig med en viss fleksibilitet i undervisningen skal det stå i vedtaket hva fleksibiliteten skal bestå av. Det kan foreligge en feil ved vedtaket dersom vedtaket ikke opplyser om de nevnte forholdene.

Tilbud om spesialundervisning skal i størst mulig grad formes i samarbeid med elev og foreldre, og det skal legges stor vekt på deres syn. Det følger av opplæringslovens § 5-4 tredje ledd. Dere bør derfor involveres før det fattes vedtak. Manglende samarbeid med elev og foreldre kan tas med i en eventuell klage.

Videre kan det være at dere ønsker å klage på vedtaket dersom det fraviker rådene i PPT sin sakkyndige vurdering. Dersom skolen fraviker rådene må skolen begrunne hvorfor de mener at eleven likevel får et forsvarlig opplæringstilbud.

Klageretten gjelder gjennomføringen av vedtaket, og ikke gjennomføringen av anbefalingene fra PPT. Dersom dere ønsker mulighet til rettslig klage på gjennomføringen av anbefalingene fra PPT må skolen forplikte seg til anbefalingene i enkeltvedtaket.

Dersom dere ønsker å klage på vedtak om spesialundervisning, må dere sende klagen til rektor ved skolen. I klagen bør dere begrunne hvorfor dere er uenig i vedtaket. Det kan eksempelvis vises til råd i PPT sin sakkyndige vurdering, og pekes på avvik fra disse. Dersom avviket ikke er begrunnet av skolen bør det nevnes i klagen. Dere kan legge til at dere ønsker at klagen oversendes til Statsforvalteren dersom skolen ikke gir medhold i klagen, og at oversendelsesbrevet blir sendt på kopi til dere.

Skolen har plikt til å vurdere og teste ut tiltak som kan gi eleven et tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Dersom det ikke er vurdert om barnet har en vanske og det ikke er satt i gang noen tiltak i undervisningen, kan dere kontakte skolen for å uttrykke deres bekymring over elevens utbytte av undervisningen. Som foreldre kan dere kreve at undersøkelser og tiltak blir igangsatt for å finne ut om barnet deres får tilstrekkelig utbytte av opplæringen.

Dersom dere opplever at det fortsatt er usikkerhet knyttet til barnets utbytte etter at skolen har iverksatt og testet ut tiltak, kan dere be om en sakkyndig vurdering hos PPT. Se egen artikkel om utredning og sakkyndig vurdering.

Dersom barnet har vært hos PPT skal det være opplyst i den sakkyndige rapporten om eleven har behov for spesialundervisning eller om eleven skal fortsette å følge den ordinære undervisningen. I rapporten gis det anbefalinger om tiltak som bør iverksettes. Ved anbefaling om spesialundervisning skal skolen utarbeide vedtak om spesialundervisning. Se egen artikkel om klage på vedtak og gjennomføring dersom dere har mottatt vedtak.

Skolen skal tilpasse opplæringen etter elevens evner og forutsetninger. Det skal skolen gjøre uavhengig av diagnose og sakkyndig vurdering. Dersom eleven ennå ikke har fått en vurdering av PPT skal skolen altså uansett tilpasse opplæringen etter elevens behov.  Tiltakene er del av det som kalles tilpasset opplæring. Se egen artikkel om ordinær opplæring og spesialundervisning.

Tilpasset opplæring er ikke en individuell rettighet, men en plikt for skolene. At det ikke er en individuell rettighet vil si at eleven ikke får et eget vedtak om den tilpassede opplæringen, med mindre eleven skal ha spesialundervisning. Spesialundervisning skal først være et alternativ dersom barnet ikke kan få tilstrekkelig hjelp innenfor det ordinære undervisningstilbudet. Fordi tilpasset opplæring er en plikt for skolene, er det ikke noe dere som foresatte skal søke om.

Hvis dere mener at skolen ikke setter i gang tiltak for å sikre at eleven får opplæring tilpasset elevens utfordringer, kan dere sende et brev til rektoren hvor dere uttrykker bekymringen deres. Et brev til rektor kan også være aktuelt der PPT har vurdert at barnet kan få tilstrekkelig utbytte innenfor det ordinære opplæringstilbudet, og dere opplever at tiltakene PPT har anbefalt ikke blir iverksatt. I brevet kan dere beskrive det barnet sliter med, og be om skriftlig tilbakemelding på hva skolen vil sette i gang av tiltak.