Finne, fange og følge opp: Dyskalkuli

Et webinar om kjennetegn, hvordan oppdage og følge opp dyskalkuli, ved Vidar Waaler. Waller kommer med en rekke konkrete eksempler og forslag til oppfølging av matematikkvansker i praksis.

Om:

Vidar Waaler er spesialpedagog med lang erfaring innen matematikkvansker og utviklingsdyskalkuli. Vidar har bred praksis fra både skole og rådgivningstjenester, og arbeider i dag som spesialpedagogisk rådgiver i Dysleksi Norge. Her veileder han foreldre, lærere og skoler, og han bidrar med faglig innsikt og praktiske perspektiver innen feltet matematikkvansker.

Lær mer om matematikkvansker:

Kvalitet i undervisningen

Kvalitet i undervisningen

Kvalitet i undervisningen – hva er vi gode på og hva kan vi jobbe mer systematisk med? Ved Prof. Kirsti Klette, trolig den mest berømte skoleforskeren i Norden.

Kirsti Klette har besøkt hundrevis av klasserom for å finne ut om lærerne gjør det de sier at de gjør.
Vi har utfordret Kirsti til å dele tanker om eksplisitt undervisning, strategiarbeid og ikke minst: Hvorfor er faglig støtte så viktig for våre elever...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem
Skole-hjem-samarbeid

Skole-hjem-samarbeid

Av: Åsne Midtbø Aas

Mange foreldre forteller at de tidlig har sagt i fra om at barnet deres kanskje har dysleksi. Men når de ikke blir hørt, øker fortvilelsen.

Mistanken kommer kanskje av at de selv, eller andre i familien har dysleksi, og kjenner igjen de tidlige tegnene. Mange foreldre har en opplevelse av å ikke bli tatt på alvor. De blir møtt med at man må vente og se og at det s...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem
Myter om matematikkvansker

Myter om matematikkvansker

Denne artikkelen er en språklig og visuelt redigert utgave av en artikkelen «Matematisk kompetanse og matematikkferdigheter» hentet fra Dysleksi Norges ressurssamling «Faglige retningslinjer spesifikke matematikkvansker», utgitt i 2020. Den originale artikkelen finner du i den digitale utgaven av utgivelsen.

...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem
Nytt fra Dysleksi Norge

Generalsekretær i Dysleksi Norge, Caroline Vigestad Solem, deler siste nytt fra organisasjonen.

Solem presenterer blant annet den siste medlemssundersøkelsen.
Hvordan er det å ha barn på skoler der en ikke har en dysleksivennlig praksis?

Hvordan er det å ha barn på skoler der en ikke har en dysleksivennlig praksis?

Vi har intervjuet foreldre som står midt i daglige utfordringer med å få hverdagen med barn som har disse vanskene. Når vi spør dem om hva som er utfordrende, er det noen ting som går igjen:
...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem
Webinar: Telleferdigheter

Webinar: Telleferdigheter

Spesialpedagogisk veileder Vidar Waaler i Dysleksi Norge deler praktiske matematikkaktiviteter, med fokus på telleferdigheter.

Vidar anbefaler at du har sett webinaret om spesifikke matematikkvansker på forhånd, men det er ikke et krav.

Dette er det andre webinaret i en serie om matematikkaktiviteter.
...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem
Hva betyr ny opplæringslov for våre skoler?

Hva betyr ny opplæringslov for våre skoler? Ved Caroline Vigestad Solem, Generalsekretær i Dysleksi Norge.

Vår generalsekretær Caroline Solem gir en oversikt over hva som er nytt, og hva dette betyr for Dysleksivennlige skoler. Denne oversikten er særlig rettet mot barne- og ungdomsskoler.
Hvordan jobbes det med matematikkvansker i Nittedal kommune?

Hvordan jobbes det med matematikkvansker i Nittedal kommune?

Hvordan jobbes det med matematikkvansker i Nittedal kommune? Ved Jeanette Lindhart Bauer, fagleder og rådgiver i PPT Nittedal kommune.

I Nittedal gjør skolen individuell kartlegging når de er bekymret for en elevs matematikkutvikling, og prøver ut tiltak. PPT kobles på hvis tiltak ikke har god effekt og man fortsatt er bekymret for matematikkvansker. Deretter gjør PPT utredning som består av samtale med foreldre, skole og elev, individuell matematikk...

Denne siden er tilgjengelig for virksomheter med et aktivt fagmedlemskap.

Les mer om fagmedlemskap her!
Logg inn Bli fagmedlem